Esquemas (modelos) de Plano de Curso 
Esquemas (modelos) de Plano de Curso
Modelo 1:
Escola:
Professor:
Disciplina: Geografia
Série/Ciclo: 7ª Turma: Ano Letivo: 2004
CALENDÁRIO
Previsão de aulas semanais: 03
1º Semestre: ...64 2º Semestre: ....60
Fevereiro: ......10 Agosto: ............12
Março: ...........12 Setembro: ........12
Abril: .............12 Outubro: ..........12
Maio:............. 12 Novembro: ......12
Junho:............ 14 Dezembro: .......10
Julho: .............02
Total: ...........120
CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS ALUNOS:
Alunos com baixo rendimento, esforçados, muito heterogêneos e de baixo nível socioeconômico.
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:
- Contribuir para o entendimento do mundo atual, da apropriação dos lugares pelos homens, pois é através da organização do espaço que eles dão sentido aos arranjos e aos valores sociais e culturais construídos historicamente.
- Aplicar no cotidiano os conceitos básicos de Geografia.
BIBLIOGRAFIA:
ALUNO
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.VESENTINI, José William.
Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999.
PROFESSOR
BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia: Homem&Espaço. São Paulo, 13ª edição, Editora Saraiva, 2000.
MAGNOLI, Demétrio. O mundo Contemporâneo: Relações Internacionais 1945-2000.São Paulo, Editora Moderna, 1997.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Capitalismo e Urbanização. São Paulo, 4ª edição, Editora Contexto, 1991.
TEIXEIRA, Wilson (org). Decifrando a Terra. São Paulo, Editora Oficina de Textos(USP), 2000.
VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999.
VESENTINI, José William. Novas geopolíticas: As representações do século XXI. São Paulo, Editora Contexto, 2000.
Objetivos especificos | Conteúdo Programático Unidades e subunidades | Número de Aulas | Estratégias Procedimentos didáticos | Recursos Didáticos | Bibliografia | Procedimentos de avaliação / instrumentos |
| -Identificar o espaço geográfico do Brasil na América e no mundo. -Analisar o processo de formação e organização do espaço brasileiro. | Unidade – I -Organização do espaço brasileiro Subunidades -Formação territorial do Brasil no contexto global. -Organização político-espacial | 15 | -Aulas expositivas -Leitura orientadas do livro texto, dinâmica de grupo, pesquisa, trabalho em grupo, projeções de vídeos | Quadro de giz, mapas, vídeo, retroprojetor, livro didático, texto(xerox), tabelas e gráficos | BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002. IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002. MAGNOLI, Demétrio. O mundo Contemporâneo: Relações Internacionais 1945-2000.São Paulo, Editora Moderna, 1997. SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002. VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999. | -Avaliação individual e em grupo -Avaliação quantitativa e qualitativa |
| -Analisar o processo de ocupação do espaço brasileiro. -Analisar a urbanização brasileira como produto do capitalismo. -Caracterizar a população brasileira, relacionando a dinâmica, composição e mobilidade populacionais às transformações do espaço. | Unidade – II -Ocupação do espaço brasileiro Subunidades -Ocupação do espaço brasileiro – rural e urbano -Dinâmica demográfica -Composição demográfica -Mobilidade demográfica | 30 | -Aulas expositivas -Leitura orientadas do livro texto, dinâmica de grupo, pesquisa, trabalho em grupo, projeções de vídeos | Quadro de giz, mapas, vídeo, retroprojetor, livro didático, texto(xerox), tabelas e gráficos | BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002. IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002. SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002. VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999. | -Avaliação individual e em grupo -Avaliação quantitativa e qualitativa |
| -Avaliar o grau de integração existente entre a agricultura e a industria, integração esta realizada sob mediação da cidade, pólo organizador da produção. -Identificar as diversas fontes de energia e os meios de transportes, com seus potenciais, distribuições e problemas. -Explicar a posição do Brasil no contexto mundial. | Unidade – III -A utilização do espaço brasileiro Subunidades -Agropecuária brasileira -Industria e industrialização do Brasil -O comércio externo e as redes de transportes -O Brasil no contexto da globalização | 30 | -Aulas expositivas -Leitura orientadas do livro texto, dinâmica de grupo, pesquisa, trabalho em grupo, projeções de vídeos | Quadro de giz, mapas, vídeo, retroprojetor, livro didático, texto(xerox), tabelas e gráficos | BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002. IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002. SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002. VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999. | -Avaliação individual e em grupo -Avaliação quantitativa e qualitativa |
| -Analisar as diferenças entre as divisões regionais proposta para o Brasil. -Analisar as desigualdades regionais do Brasil. -Analisar os complexos econômicos regionais no Brasil. | Unidade – IV -Regionalização do espaço brasileiro Subunidades -Divisões regionais do Brasil -Os contrastes regionais do Brasil | 30 | -Aulas expositivas -Leitura orientadas do livro texto, dinâmica de grupo, pesquisa, trabalho em grupo, projeções de vídeos , seminários | Quadro de giz, mapas, vídeo, retroprojetor, livro didático, texto(xerox), tabelas e gráficos | BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002. IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002. SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002. VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999. | -Avaliação individual e em grupo -Avaliação quantitativa e qualitativa |
| -Compreender que os elementos da natureza existem interligados e formando paisagens especificas. -Analisar a degradação ambiental decorrente do modelo de desenvolvimento do país. | Unidade – V -As paisagens brasileiras e a questão ambiental Subunidades -As paisagens naturais -Questões ambientais | 15 | -Aulas expositivas -Leitura orientadas do livro texto, dinâmica de grupo, pesquisa, trabalho em grupo, projeções de vídeos | Quadro de giz, mapas, vídeo, retroprojetor, livro didático, texto(xerox), tabelas e gráficos | BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002. IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002. SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002. VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999. | -Avaliação individual e em grupo -Avaliação quantitativa e qualitativa |
Modelo 2:
ESQUEMA DE PLANO DE CURSO
Escola:
Professor:
Disciplina: Geografia
Série/Ciclo: 7ª Turma: Ano Letivo:
CALENDÁRIO
Previsão de aulas semanais: 03
1º Semestre: ...64 2º Semestre: ....60
Fevereiro: ......10 Agosto: ............12
Março: ...........12 Setembro: ........14
Abril: .............14 Outubro: ..........12
Maio:............. 12 Novembro: ......12
Junho:............ 14 Dezembro: .......10
Julho: .............02
Total: ...........124
CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS ALUNOS:
Alunos de nível educacional médio e oriundos da classe média e média baixa.
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:
Tem por objetivo estudar as relações entre o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio da leitura do lugar, do território, a partir de sua paisagem. Desta forma, espera-se que ao final do curso, os alunos possam tornar o mundo explicável, passível de transformações e que compreendam sua própria posição no conjunto de interações entre sociedade e natureza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Explicar a formação do continente americano e das grandes cordilheiras pela movimentação das placas tectônicas;
- Conhecer os agentes internos e externos que influenciam na construção do modelado terrestre;
- Localizar e identificar, no continente americano, as principais unidades de relevo e as bacias hidrográficas mais importantes;
- Estabelecer uma relação entre a extensão territorial do continente americano e a variedade climática;
- Identificar os principais fatores que atuam no clima do continente americano;
- Analisar a ação do movimento de massas de ar sobre o continente americano;
- Descrever as principais caracteristicas dos tipos climáticos presentes no território americano;
- Identificar e descrever os principais tipos de paisagens vegetais existentes no continente americano;
- Descrever as principais características dos diferentes grupos dos povos pré-colombianos;
- Estabelecer uma relação de causa e conseqüência entre a conquista do continente americano pelos europeus e o extermínio da população pré-colombiana;
- Comparar o nível de desenvolvimento dos atuais países do continente americano e as diversas formas assumidas pela colonização: colônias de exploração ou colônias de povoamento;
- Identificar e localizar os países americanos desenvolvidos e subdesenvolvidos, pertencentes respectivamente, à América Anglo-Saxônica e à América Latina;
- Relacionar os graves problemas urbanos presentes nas metrópoles da América subdesenvolvida;
- Compreender as economias norte-americana, canadense e mexicana;
- Discutir os objetivos do NAFTA;
- Identificar as principais atividades econômicas da América Central e seus problemas;
- Explicar a importância estratégica do canal do Panamá:
- Identificar os principais problemas enfrentados por Cuba.
- Identificar as principais características geoeconômicas dos países andinos;
- Identificar as principais características geoeconômicas do Paraguai, Uruguai e Argentina;
- Discutir os objetivos do MERCOSUL;
- Discutir os objetivos e principais problemas da ALÇA.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Formação do continente americano: Um novo continente, dimensões e divisão, história geológica e aparência externa: o relevo
- Os povos ameríndios e a conquista do continente americano.
- Dinâmica climática: Todos os climas, a ação da latitude, a variação da latitude, as massas de ar e os tipos climáticos.
- Domínios naturais da América temperada
- Domínios naturais da América tropical
- O mapa político da América
- Geopolítica das Américas
- Os Estados Unidos da América
- O Canadá
- O México
- América Central insular: Grandes e Pequenas Antilhas
- América Central Continental
- Os países andinos
- Os países platinos
- MERCOSUL
- NAFTA
- ALÇA
- América Anglo-Saxônica
- América Latina
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro de giz, mapas, vídeo, retro-projetor, cartazes, livro didático, apostila ou textos(xerox).
BIBLIOGRAFIA:
BELTRAME, Zoraide Victorello. Geografia: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, Editora Ática, 2002.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
LUCCI, Elian Alabi. Geografia: Homem&Espaço. São Paulo, 13ª edição, Editora Saraiva, 2000.
MAGNOLI, Demétrio. O mundo Contemporâneo: Relações Internacionais 1945-2000.São Paulo, Editora Moderna, 1997.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Capitalismo e Urbanização. São Paulo, 4ª edição, Editora Contexto, 1991.
TEIXEIRA, Wilson (org). Decifrando a Terra. São Paulo, Editora Oficina de Textos(USP), 2000.
VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 41ª edição, São Paulo, Editora Ática, 1999.
VESENTINI, José William. Novas geopolíticas: As representações do século XXI. São Paulo, Editora Contexto, 2000.
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